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平衡勞動(dòng)關(guān)系的沖突與合作—關(guān)于和諧勞動(dòng)關(guān)系的理論思考
`摘要】研究表明沖突是勞動(dòng)關(guān)系的本質(zhì)特征，而實(shí)現(xiàn)和諧勞動(dòng)關(guān)系的途徑是平衡主體權(quán)利，通過(guò)集體調(diào)整的方式，用合作解決沖突和矛盾。沖突性是由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下生產(chǎn)資料占有程度和勞動(dòng)目的不同，以及由此導(dǎo)致的利益差異所決定的。而利益、權(quán)利、制度的失衡就會(huì)造成沖突的激化，而平衡是實(shí)現(xiàn)和諧勞動(dòng)關(guān)系的主要途徑，集體調(diào)整則是平衡的有效手段，所以政策和法律也應(yīng)以平衡主體、權(quán)利和過(guò)程為導(dǎo)向，以集體勞動(dòng)關(guān)系為重點(diǎn)。 `關(guān)鍵詞】集體勞動(dòng)關(guān)系；沖突；合作；平衡；和諧?！ ∽?006年中共中央十六屆六中全會(huì)后
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論“成本會(huì)計(jì)”課程教法改革
摘 要：成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以課本為基礎(chǔ)，以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為導(dǎo)向，以課堂講授為主。這和應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)定位——應(yīng)用型、技能型為主的培養(yǎng)目標(biāo)具有一定的偏差。本文提出“成本會(huì)計(jì)”教學(xué)中應(yīng)改革原有的教學(xué)模式，增加多種形式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：成本會(huì)計(jì)；教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué) 課程是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格的基本保證。課程改
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風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)在基層央行內(nèi)部控制的應(yīng)用之我見(jiàn)
風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)也稱(chēng)為風(fēng)險(xiǎn)基礎(chǔ)審計(jì)，是指在綜合分析影響被審計(jì)單位經(jīng)濟(jì)、業(yè)務(wù)活動(dòng)等各因素的基礎(chǔ)上，對(duì)被審計(jì)單位開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的量化風(fēng)險(xiǎn)水平，確定實(shí)施審計(jì)的范圍和重點(diǎn)，進(jìn)而開(kāi)展實(shí)質(zhì)性檢查的一種審計(jì)方法。風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)作為一種全新的審計(jì)理念和審計(jì)方法，代表了現(xiàn)代審計(jì)方法發(fā)展的最新趨勢(shì)，改變了審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)控制重點(diǎn)，提升了審計(jì)效率。在基層央行內(nèi)部控制引入風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)有重點(diǎn)、有針對(duì)地制定內(nèi)部控制審計(jì)計(jì)劃，有利于從更廣泛的范圍把握基層央行的固有風(fēng)險(xiǎn)和控制風(fēng)險(xiǎn)，保障基層央行科學(xué)
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試論煤炭企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)
摘 要 本文論述了風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的產(chǎn)生、特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)，以及風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)在煤炭企業(yè)中的運(yùn)用。 關(guān)鍵詞 風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì) 煤炭企業(yè) 運(yùn)用 現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)是指CPA通過(guò)對(duì)被審單位進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)判斷，評(píng)價(jià)被審單位風(fēng)險(xiǎn)控制，確定剩余風(fēng)險(xiǎn)，執(zhí)行追加審計(jì)程序，將剩余風(fēng)險(xiǎn)降低到可接受水平。運(yùn)用到煤炭企業(yè)，就是內(nèi)部審計(jì)人員在對(duì)被審單位的內(nèi)部控制充分了解和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，分析、判斷被審單位的風(fēng)險(xiǎn)所在及其風(fēng)險(xiǎn)程度，把審計(jì)資源集中于高風(fēng)險(xiǎn)的審計(jì)領(lǐng)域，針對(duì)不同風(fēng)險(xiǎn)因素狀況、程度采取相應(yīng)的審計(jì)策略，加強(qiáng)對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)
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中職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)
中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是改革傳統(tǒng)理論教學(xué)的有效途徑，其目的在于使學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，并在掌握有關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí)，獲得較高的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，建設(shè)適合中職學(xué)生的課程體系，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，擴(kuò)展學(xué)生就業(yè)渠道。 中職；國(guó)際貿(mào)易；校本教材；實(shí)訓(xùn)教學(xué) 中等教育論文" target="_blank">職業(yè)教育是有別于普通教育的一種特殊的教育模式，重在培養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的
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城市的旅游功能分析—以天津?yàn)I海新區(qū)為例
摘 要：我國(guó)關(guān)于旅游產(chǎn)業(yè)定位問(wèn)題的研究經(jīng)歷了由資源導(dǎo)向到市場(chǎng)導(dǎo)向的發(fā)展；以往一個(gè)區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展從宏觀上往往注重其作為旅游目的地的功能。與上述兩點(diǎn)不同，本文擬通過(guò)對(duì)城市旅游功能和把城市置于更廣闊的區(qū)域競(jìng)合中進(jìn)行分析，以天津?yàn)I海新區(qū)——這一特定的城市區(qū)域?yàn)槔芯柯糜萎a(chǎn)業(yè)定位，定位視角更全面。以實(shí)現(xiàn)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展與城市發(fā)展的互動(dòng)為最終目標(biāo)。關(guān)鍵詞：旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)；旅游功能；城市功能；濱海新區(qū) 引言 城市功能有內(nèi)部功能和外部功能之分。城市的內(nèi)部功能主要指城市為本市提供服務(wù)的功能，目的是保證城
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經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)需求導(dǎo)向機(jī)制研究
消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要導(dǎo)向作用。由于社會(huì)需求導(dǎo)向機(jī)制缺位，個(gè)體消費(fèi)需求的分散、互擾、不穩(wěn)定，缺少社會(huì)整體理性約束，從而誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。社會(huì)需求導(dǎo)向機(jī)制有三個(gè)構(gòu)成要素：消費(fèi)理念、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)需求。構(gòu)建要素齊全、內(nèi)在邏輯統(tǒng)一的社會(huì)需求導(dǎo)向機(jī)制是保障我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展目標(biāo)理性的關(guān)鍵。 經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展 社會(huì)機(jī)制 消費(fèi)理念 消費(fèi)結(jié)構(gòu) 消費(fèi)需求 前言 對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)，尤其是
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自考生選專(zhuān)業(yè) 看興趣看就業(yè)看基礎(chǔ)
很多自考考生在考慮專(zhuān)業(yè)和院校的時(shí)候，往往不知所措，沒(méi)有一個(gè)合適的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)幫助其衡量。因此，自考365網(wǎng)校自學(xué)考試專(zhuān)家在此針對(duì)自考生選擇專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，作了一些總結(jié)：考生選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)要以興趣愛(ài)好為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向，同時(shí)
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