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分享一些英語(yǔ)自考本科的小經(jīng)驗(yàn)
總的來(lái)說(shuō)，自考的英語(yǔ)專業(yè)是一門很考基礎(chǔ)的專業(yè)。我覺得，如果不切實(shí)提高自己的英語(yǔ)水平，很難有捷徑走。同樣，如果把基礎(chǔ)打好，別的科目就相對(duì)輕松很多。我沒有參加任何學(xué)習(xí)班或者輔導(dǎo)班，事實(shí)證明，自學(xué)是完全可行的，也很
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自考畢業(yè)論文指導(dǎo)講解
授課老師：韓旺辰老師簡(jiǎn)介：中國(guó)傳媒大學(xué)教授，北京培黎職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)助理兼新聞廣告系主任，高級(jí)編輯。從事自考《大學(xué)語(yǔ)文》課程輔導(dǎo)10余年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，造詣?lì)H深，對(duì)考試方向把握游刃有余，極具大家風(fēng)范。授課生
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自考考前熱身 聽聽專家怎么說(shuō)
以考試大綱為本別盲目輕信模考題 高自考的出題人是嚴(yán)格按照考試大綱出題的，重點(diǎn)考“三基”，考能力。因此考生也應(yīng)嚴(yán)格按大綱復(fù)習(xí)，提高自身的基礎(chǔ)知識(shí)和自學(xué)能力。 而對(duì)于一些自考輔導(dǎo)班老師宣傳的所謂猜題
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自考經(jīng)驗(yàn)談：用好教材這塊寶
考試大綱是自學(xué)考試的命題依據(jù)。自考教材嚴(yán)格按照考試大綱編寫，可以說(shuō)是自考生手中的“通關(guān)法寶”。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，有的考生隨便翻翻自考教材，浮光掠影、走馬觀花；有的只看輔導(dǎo)資料、復(fù)習(xí)提要，不看教材。這
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考前每天做一套往年試題
距離1月自考還有不到1個(gè)月，此時(shí)不少民辦校新生已快學(xué)完公共課程。相關(guān)輔導(dǎo)老師建議，新生在考前沖刺階段，除繼續(xù)鞏固本學(xué)期所學(xué)的教材知識(shí)外，最好每天做一套往年自考試題。? 新生小張1月自考報(bào)考了思想道德修養(yǎng)與法律
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提示：自考新生復(fù)習(xí)先熟悉題型
距離10月自考還有一個(gè)月，相關(guān)輔導(dǎo)老師提醒，首次參加自考的新生復(fù)習(xí)時(shí)要注意熟悉自考題型。 以往很多考生在參加自考時(shí)都有過(guò)類似的經(jīng)歷：明明已經(jīng)看過(guò)好幾遍書，答題時(shí)卻始終不知道該答哪些知識(shí)點(diǎn)；洋洋灑灑寫滿了整
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專家輔導(dǎo)：參加自考不要“差不多
自考將至，有些考生反映自己復(fù)習(xí)得差不多了，考試及格應(yīng)該也差不多。然而筆者認(rèn)為，復(fù)習(xí)自考課程，切勿抱著“差不多”的態(tài)度，還是要樹立更高目標(biāo)，爭(zhēng)取獲得更好成績(jī)。以往考生經(jīng)驗(yàn)表明，復(fù)習(xí)時(shí)抱著“差不多
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自考高等數(shù)學(xué)四步深入學(xué)習(xí)法
1、主要學(xué)習(xí)方法就是做習(xí)題。我沒有買其他的輔導(dǎo)書，習(xí)題都是做書上的，每一章節(jié)后都有大量的習(xí)題，再加上例題，如果這些都能熟練掌握了，這部分內(nèi)容應(yīng)該不成問(wèn)題的。第五章不定積分的例題加習(xí)題起碼做三遍。2、拿到教材之
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自考輔導(dǎo)：自考前如何克服心理壓力
隨著考試時(shí)間的臨近，很多考生的考前焦慮心理主要有這樣三個(gè)方面： 一、心理疲勞 有的考生說(shuō)：“自己明明想好好復(fù)習(xí)，但怎么也提不起精神來(lái)。復(fù)習(xí)時(shí)很拖沓，對(duì)學(xué)習(xí)、考試充滿倦怠感，缺少學(xué)習(xí)的熱情和內(nèi)在動(dòng)力。&rdq
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淺議協(xié)作化教學(xué)模式在數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程中的應(yīng)用研究
論文關(guān)鍵詞： 數(shù)據(jù)庫(kù)原理 協(xié)作化教學(xué) 教學(xué)方法 課程改革 論文摘要： 研究和闡述如何在數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程中采用協(xié)作化教學(xué)模式，立足于講授理論知識(shí)的同時(shí)，更側(cè)重于動(dòng)手的操作實(shí)踐能力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，教師發(fā)揮輔導(dǎo)、指引和激勵(lì)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，相互配合、相互 交流，共享學(xué)習(xí)成果。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)技能的能力、分析解決問(wèn)題的能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作意識(shí)，而且有利于將來(lái)學(xué)生職業(yè)生涯的終身發(fā)展。 1 《
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