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學(xué)位英語(yǔ)單詞記憶五法

2014年12月04日信息來(lái)源:

學(xué)習(xí)英語(yǔ)最常遇到的問(wèn)題,便是詞匯不足。詞匯不足的人在英文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力都會(huì)受 到嚴(yán)重限制。所以詞匯量的多少在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位。一般認(rèn)為背單詞是件既吃力,又往往成效不彰的苦差事。實(shí)際上,若能采用適當(dāng)?shù)姆椒?,是可以縮短擴(kuò)大詞匯量所需的時(shí)間,并且提高記憶單詞的質(zhì)量的。下面將介紹五種單詞記憶法。

一、結(jié)合記憶法  將比較生疏,不常用的單詞放入一定的語(yǔ)言環(huán)境——句子中,結(jié)合句意來(lái)記憶單詞。遇到此單詞時(shí),若詞義忘記,則可通過(guò)回憶所在句子的意思來(lái)記憶單詞。例如:

slope

n. ①傾斜;坡度;斜度

There is always a certain slope in a ship’s deck.

船的甲板總有幾分傾斜。

②斜面;斜坡

We climbed the steep slope of the hill.

我們爬了那座陡峭的傾坡。

vi.傾斜。

The railroad slopes up slightsly at this point.

鐵路在此處有輕微的傾斜。

critical

adj. ①批評(píng)(性)的,吹毛求疵的

I don’t like people who are too critical about everything.

我不喜歡對(duì)每件事都太吹毛疵的人。

②緊要的,關(guān)鍵的;危急的

His condition is reported as being very critical.

據(jù)報(bào)告他的情況非常危急。

通過(guò)此法來(lái)掌握詞匯,既有助于記住單詞本身的拼寫(xiě)、拼讀,又可同時(shí)熟悉詞的詞義、詞性、用法和 搭配,比孤立地背記單詞效果要好。

二、同類(lèi)記憶法  將同類(lèi)詞匯收集在一起,同時(shí)背記。注意,同類(lèi)詞匯與同義詞不同:同義詞是指意思相同,而同類(lèi)詞是指基本屬性相同、具體意義的層次,級(jí)別或范圍不同的一類(lèi)詞匯。

如headmaster和principal是同義詞,都表示,“中小學(xué)校長(zhǎng)”;president和chancellor是同義詞,都 表示大專(zhuān)院?!靶iL(zhǎng)”。這兩組詞是同類(lèi)詞匯,都表示“校長(zhǎng)”,但具體級(jí)別不同,所以?xún)山M詞不是同義詞。

再如bachelor(學(xué)士)master(碩士),doctor(博士)三個(gè)詞都表示學(xué)位授予的情況,但具體級(jí)別不同,所以這三個(gè)詞也是一組同類(lèi)詞匯。

這樣,將同類(lèi)詞匯放在一起記憶,當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí),頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞,效率大大提高了。

三、比較記憶法  把同義詞或形似詞放在一起,加以區(qū)別、說(shuō)明來(lái)掌握單詞的方法。記憶的過(guò)程是一組組,一對(duì)對(duì)單詞同時(shí)記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫(xiě)的同時(shí),還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法,于是將平時(shí)極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開(kāi)。例如:

學(xué)位英語(yǔ)單詞記憶五法

同義詞admit和confess均表示“承認(rèn)”。

但confess,含有“坦白”,“懺悔”,的意思, 而admit卻無(wú)此意。admit除含有“承認(rèn)”之意外,還含有“允許,接納”的意思。

acquire、inquire、require是三個(gè)形似詞,拼寫(xiě)很相似,但意思卻完全不同:acquire(取得,獲得)。inquire(打聽(tīng),查詢(xún))require(需要,要求,命令)。

四、構(gòu)詞法記憶法  通過(guò)掌握構(gòu)詞法來(lái)記憶單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法:

1)轉(zhuǎn)

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(編輯:jr78532)  H:0
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