提起“創(chuàng)新”，相信許多人并不陌生，尤其那句“創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂”，眾人皆知，事物發(fā)展到一定階段，必然會出現(xiàn)固態(tài)化以及穩(wěn)定化，如何打破既存，開辟出新局面，促進(jìn)未來的可持續(xù)發(fā)展，就在于創(chuàng)新機制本身的建立與運行，筆者借此平臺，主要想與讀者交流一下關(guān)于自考制度改革本身的創(chuàng)新型問題，以便服務(wù)于自考群體，便于其學(xué)習(xí)進(jìn)步，服務(wù)其工作就業(yè)，使其知識與實踐的勝任力最終得以匹配！

  關(guān)于目前自考制度的現(xiàn)狀，先簡單介紹一下，總體而言，形勢比較嚴(yán)峻，不是很樂觀，在繼續(xù)教育中作為先行者的自考，隨著全民的科學(xué)素質(zhì)文化水平的提高，而陷入了迷局，除了個別考試大省，全國大部分省份伴隨著自考人員的急劇下降，都在縮減考試規(guī)模，基本是從過去的一年四考變?yōu)橐荒陜煽?，而開考專業(yè)各方面同樣也在萎縮，像餐飲管理、勞動與社會保障、律師等一批就業(yè)行情有待提高的，可以說已經(jīng)徹底退出了歷史舞臺，自考制度，目前就走在期待鳳凰涅槃，急于重生的十字路口，未來如何去演變，結(jié)合教育部2012年頒發(fā)的《高等教育自學(xué)考試專業(yè)和課程改革方案（以下簡稱方案）》，從創(chuàng)新機制角度重新看問題主要如下：

  第一、理念的創(chuàng)新提出在于引領(lǐng)客觀實踐，制度創(chuàng)新機制的建立第一步，首先是理念的提出，也就是在什么客觀理論指導(dǎo)下去創(chuàng)建新型制度，理念的出臺在于客觀實踐問題的迫切需求，在此方面看目前自考的客觀實際，理念中的當(dāng)務(wù)之急最缺的是什么？結(jié)果導(dǎo)向！很自然，自考生辛勤耕耘，奮勇拼搏，如果未來與人才市場反差巨大甚至還就不了業(yè)，理想與現(xiàn)實相距太遠(yuǎn)，那自考制度服務(wù)作用無疑就是失敗的，在此過程中有以下途徑，

  1、建設(shè)一批實踐型強，社會急需的課程專業(yè)，真正為生產(chǎn)建設(shè)本身服務(wù)，這方面在《方案》中有涉及，但是沒有涉及的是，人才市場與自考畢業(yè)生本身的銜接工作，還像過去那樣只發(fā)個畢業(yè)登記表，用人單位知道了，這個人文化水平可以，也就這么多，沒有在此方面做更多的工作！這就是工作疏漏，畢竟全日制學(xué)歷人員越來越多的社會，自考生逐漸從80年代土生的天之驕子，變?yōu)槟壳暗姆θ藛柦?，很大程度就需要突出自身特色，期待新的變革?/p>

  2、行業(yè)人才缺口評估應(yīng)該走在前面，《方案》作為全國指導(dǎo)性文件，具有普遍意義，然而每個地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀不相符合，就需要地區(qū)的特殊性文件出臺，在此類文件出臺之前，有個迫切工作需要去做，就是地區(qū)的行業(yè)人才缺口評估，以市場為主導(dǎo)，哪方面缺口大，地方課程與專業(yè)設(shè)置時候，就可以往此類方面進(jìn)行一定程度的傾斜，像筆者所在的安徽省，地區(qū)就有地方的省情特點，農(nóng)業(yè)大省與能源型行業(yè)為地方經(jīng)濟發(fā)展的支柱，課程設(shè)置就可以考慮這一塊，當(dāng)然像江蘇省服務(wù)業(yè)大省另外又不一樣，人才缺口專項工作可以聯(lián)合教育部門與民政部門多方機構(gòu)聯(lián)合開展，目的自然是服務(wù)于考生，貢獻(xiàn)于社會！

  3、受益群體范圍的一定程度擴展，說白點，就是自考人群本身的規(guī)模擴展問題，不應(yīng)該僅僅局限于廣大高考失敗的大中專學(xué)生和部分期待職場突破的上進(jìn)人員，應(yīng)該進(jìn)行參考人群本身的鋪展，所有社會迷茫，乃至待業(yè)青年有志于改變命運的，都可以參與進(jìn)來，如何在此理念指導(dǎo)方面做出突破，筆者以為，兩方面入手，一是加強于用人單位為主導(dǎo)的人才市場的本身聯(lián)系，兩者全方面接軌，二是樹立全新的品牌戰(zhàn)略意識，從嚴(yán)要求，理性面對，最終為自考人員贏得聲譽創(chuàng)建平臺！

  第二、機制的創(chuàng)新終究還在于如何實施，這是創(chuàng)新機制運行的總體環(huán)節(jié)，也是理想付諸于實踐的關(guān)鍵一環(huán)，可以說，這方面機制運行的成熟度，直接關(guān)系到最終是否能夠得以建立的興衰成敗，如何進(jìn)行，以下方面可供參考，

  1、創(chuàng)新機制從理論到實踐的建立必須做好地方實情調(diào)查工作，從事此方面人員也不要高高在上，不厭其煩，深入基層實際，最終才能服務(wù)于社會大眾，《方案》中在此方面涉及很少，倒是筆者的家鄉(xiāng)安徽省開辟了新的學(xué)習(xí)型組織，以大專院校實際為依托而設(shè)立，還是就是目前全國各地的全日制自考學(xué)校，雖然目前已經(jīng)快流于形式，但實質(zhì)性的存在還是在于服務(wù)價值。他們就是社會中自考人群的主要結(jié)合面，關(guān)于他們實情不了解，想開展什么工作，很明顯犯了本本主義錯誤！

  2、參考其他創(chuàng)新機制的建立與完善，努力做好自考創(chuàng)新機制的本身完善工作，最為典型的創(chuàng)新機制客觀參考物就是國家的“一國兩制”制度，針對地區(qū)本身實際特點，努力學(xué)會用全新的適合時代發(fā)展需要的新式理念統(tǒng)領(lǐng)全局，解決新形勢下發(fā)展過程中需要面對的新式問題，《方案》中“學(xué)分銀行”的提出，本身就是個優(yōu)秀產(chǎn)物，新式理念出臺后，于全新的機制運行相伴相生，最終期待開拓出新局面，改變目前頹廢，凋敝、衰敗的不良現(xiàn)狀！

  3、全方位的跟蹤反饋機制，那是不可獲缺的，發(fā)展的突破口在哪里，在于質(zhì)量改進(jìn)，而此過程中必然要求跟蹤反饋機制的完善化、成熟化、立體化！自考創(chuàng)新機制關(guān)于這方面那更是必不可少，《方案》2015年也就是本年準(zhǔn)備開始各地專業(yè)與課程改革的評估檢查工作，就是跟蹤反饋的本身反應(yīng)，然而，說點遺漏的，還是在于就業(yè)面，用人單位，檢查學(xué)習(xí)機構(gòu)建立，課程設(shè)置狀況，那最重要自考生所關(guān)注的就業(yè)價值呢？除了江蘇個別省開設(shè)了大型的自考專項招聘會，這方面的體系建立完善程度乃至最終的跟蹤反饋又在哪里？還是那句話，就不了業(yè)的自考學(xué)習(xí)，就是失敗的！

  第三、最終自考創(chuàng)新體系的全面建立還要講究客觀環(huán)境的適應(yīng)性，主要在于法制化進(jìn)程的完善與人情化關(guān)懷的增加！

  首先，必須設(shè)立客觀的獎懲制度，像目前好多方面就存在缺位，最明顯的地方就是，詐騙機構(gòu)的肆無忌憚的橫行，沒考試前，手機短信答案多少錢就可以到手，這無疑削弱了自考制度本身的公信程度，品牌嚴(yán)格內(nèi)涵的下降，必然就是社會見不得光的盜匪的進(jìn)一步增加！怎么辦，必須嚴(yán)懲！與公安部門有關(guān)機構(gòu)相互配合共同解決此類問題！

  還有就是與之相對照的就是人情化關(guān)懷的增加，這方面主要還是針對自考人群，說實話書本不等于現(xiàn)實“知識改變命運”本身是符合時代潮流的，但是并不否認(rèn)用人單位自身的學(xué)歷壁壘歧視，除了專業(yè)在職人員，許多用人單位對新招自考生相比全日制學(xué)歷本身，那還是有股排斥態(tài)度，體現(xiàn)了本身學(xué)歷講究方面的利益鏈！在此，自考創(chuàng)新機制的全方位建立，必然要求對自考人群關(guān)懷方面服務(wù)意識增加，重新體現(xiàn)出“尊重知識、尊重人才”的社會價值！

  最后，本文行將結(jié)束，自然這是筆者在創(chuàng)新自考方面的一時興起之談，絕不是什么專業(yè)性指導(dǎo)意見，期待著有關(guān)方面對此進(jìn)行關(guān)注，重新樹立起“知識改變命運”的社會正能量，從根本上扭轉(zhuǎn)目前客觀情況不利的自考的社會大環(huán)境，努力使之豐富與完善，在此，由衷的祝愿廣大自考求學(xué)人員最終圓夢成功！自己與學(xué)業(yè)同時完成根本性的蛻變！（自考小記者 江斌）