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江蘇自考28257《學校心理健康教育》教材大綱
江蘇教育學院編 總要求 l、識字：《學校心理健康教育》的基本概念和基本原理 2、理解：學校心理健康教育的目標、途徑、原則與方法；心理咨詢和健康人格的基本理論；學生心理指導、人際關系調適、情感教育、性格培
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實用！“在職自考生”過關經(jīng)驗
在職考生平時總有干不完的工作，上班用去了大量時間，下班還有應酬，很難靜下心來讀書。在工作壓力和人際環(huán)境中，要處理工作與學習的確不容易。這里介紹了幾種學習的突破法，僅供考生參考。量力而行 莫貪多求快報名時除了
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全國2014年4月自考人際關系學試題
絕密★考試結束前 全國2014年4月高等教育自學考試 人際關系學試題 課程代碼：03291 請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。 選擇題部分 注意事項： 1.答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。 2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。 一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分) 在每小題
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淺議協(xié)作化教學模式在數(shù)據(jù)庫原理與應用課程中的應用研究
論文關鍵詞： 數(shù)據(jù)庫原理 協(xié)作化教學 教學方法 課程改革 論文摘要： 研究和闡述如何在數(shù)據(jù)庫原理與應用課程中采用協(xié)作化教學模式，立足于講授理論知識的同時，更側重于動手的操作實踐能力，潛移默化地培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，教師發(fā)揮輔導、指引和激勵作用，強調學習過程中以任務為驅動，建立知識之間的聯(lián)系，相互配合、相互 交流，共享學習成果。這不僅有利于培養(yǎng)學生自主獲取知識技能的能力、分析解決問題的能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作意識，而且有利于將來學生職業(yè)生涯的終身發(fā)展。 1 《
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探究體育教學與心理健康教育
21世紀心理健康教育將全面滲透在學校教育的全過程。 本文從心理健康教育的目的和任務出發(fā)，結合自己多年體育教學實踐，就體育教學中師生關系、教材、學習方法、學習過程、學習信心等問題，談了自己在體育教學中如何開展心理健康教育的見解和探索，以便更好地促進學生身心全面發(fā)展，為新世紀培養(yǎng)合格人才。 心理健康教育 體育教學 前言 健康的心理主要包括智力正常、心理特點符合年齡、完整的人格、尊重自己、尊重他人、人際關系的心理適應等等。心理健康的
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淺析論中學教師職業(yè)倦怠與管理策略
論文關鍵詞：教師職業(yè)倦怠 管理策略 探討 論文摘 要：本文探討教師職業(yè)倦怠的內(nèi)涵，分析其產(chǎn)生的根源，并提出相應的管理策略?！ ≈行W教師職業(yè)壓力不斷增大，情緒低落、性格變異、缺乏個人成就感已不再是個別現(xiàn)象。突破僅討論教師素質問題的藩籬，探究隱含其中的更深層次的心理原因，掌握解決問題的策略已成為我們面臨的重要課題?！ ? 教師職業(yè)倦怠的內(nèi)涵 美國臨床心理學家費登在1974年首次提出了“職業(yè)倦怠”概念，用來說明個體在職業(yè)環(huán)境中，對長期的情緒緊張源和人際關系緊張源的應激反應而表現(xiàn)
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自然情感與道德原則的雙向涵蓋
在儒家看來，每個人從出生到老死都生活在父母兄弟姐妹、親戚鄰里朋友、上下君臣等人際交往之中，施與、感受著親慈子孝、兄友弟恭、近鄰知己、君惠臣忠的和樂融融的情意。人的世界在現(xiàn)實生活中本質上是一個自然情感的世界，特別是在傳統(tǒng)中國血緣社會中，血緣親情充盈于人的所有現(xiàn)實生活之中，構成傳統(tǒng)中國人日常生活的本原，這一本原的直接表現(xiàn)是父母子女間慈愛孝悌的自然情感?？鬃佑谩叭省眮砻枋鋈说淖匀磺楦?，也用仁來規(guī)導人的自然情感。在孔子和后來的儒家思想中，仁是人
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公民道德視閾下推己及人的現(xiàn)代的策略
曲蓉，博士，講師，寧波大學法學院 一 在中國傳統(tǒng)道德思想中，推己及人是處理人際關系的一個重要原則，也可稱為忠恕之道(《論語》)或絜矩之道(《大學》)。 早在春秋戰(zhàn)國時代，中國古代思想家們就從不同角度對推己及人的思想進行了深入探討?！墩撜Z》中記錄了孔子關于推己及人的許多論述。在回答弟子子貢什么是可以終身踐行的行為準則時，孔子說“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?《論語·衛(wèi)靈公》)《大
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淺論曾國藩的倫理思想
論文關鍵詞:曾國藩 孝弟 家庭倫理 社會倫理 論文摘要:曾國藩受傳統(tǒng)銘家思想和湖湘文化的影響，在繼承和發(fā)展了曾氏家訓的基礎上，形成了以“孝弟”為核心的家庭倫理忍想，以“仁、禮、誠、愁”為準則的社會倫理思想。曾國藩的倫理思想時構建現(xiàn)今社會家庭倫理關系和社會人際關系有一定的借鑒意義。 一、曾國藩倫理思想的來源 一個人思想的形成和發(fā)展是客觀因素和主觀因素交互作用的結果。曾國藩倫理思想的形成和發(fā)展既有其深刻的歷史淵源，也受到了湖湘文化
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