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江蘇自考漢語言文學(xué)（本科）專業(yè)中國現(xiàn)代文學(xué)史主觀題匯總（一）
一、試分析《女神》的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就。郭沫若的《女神》是“五四”時期狂飆突進精神的典型體現(xiàn)，其思想內(nèi)容表現(xiàn)為：（1）?個性解放的強烈要求；（2）?反抗、叛逆與創(chuàng)造精神的歌唱；（3）?愛國情思的抒發(fā)，其整體是以“五四”
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分享：成就強大的自己，必須堅持10件事
每個人身上都會有獨特的個性，不需要因為別人不喜歡，并且說三道四就影響自己的生活。專心去做你認為對的事情，這是需要很強大的內(nèi)心才能完成的。那么，成就最強大的自己需要堅持哪些事情呢？我們一起來看看。1、照顧好自
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“六模塊”教學(xué)為初中生英語課堂自主學(xué)習(xí)添上翅膀
【摘 要】 英語“六模塊”教學(xué)中要從自主參與、自主合作、自主探究三個方面挖掘在英語課堂中如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí) 英語課堂 傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要是“滿堂灌”、填鴨式的教學(xué)模式，往往出現(xiàn)教師在上面講得激情四射，學(xué)生則在下面聽得昏昏入睡。這種被動的學(xué)習(xí)方式，阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，也阻礙了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。 課堂是教師傳授知識的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主陣
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分析高中語文閱讀教學(xué)實施課改面臨的功利性問題
論文摘 要: 高中實施新課改,對于提高學(xué)生能力,促進教育事業(yè)的整體發(fā)展具有十分重要的意義。當(dāng)前高中語文閱讀教學(xué)仍然存在喪失人文精神、忽略閱讀本質(zhì)、忽視個性發(fā)展、精神吸引缺失等諸多頑疾,語文閱讀教學(xué)已經(jīng)成為制約語文教學(xué)發(fā)展的瓶頸。語文閱讀教學(xué)的功利性嚴(yán)重制約了學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。 著名特級教師程紅兵說:“功利的危害是導(dǎo)致人的狹隘:追鹿的獵人是看不見山的,捕魚的人是看不見水的;功利狹隘的人說到底是沒有出息的,是
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試論聚焦90后“職校門”事件心理分析及教育啟示
論文摘要：文章概要分析90后“職校門”事件的心理意蘊、教育癥結(jié)與社會成因，提出積極應(yīng)對90后“職校門”事件的職業(yè)教育管理策略。要理性認識“職校門”事件，樹立積極的職校生和諧發(fā)展觀，不懷疑職業(yè)學(xué)校教育的存在價值，不否定職業(yè)學(xué)校學(xué)生的群體形象，更不應(yīng)給90后職校生的個性亂貼標(biāo)簽。90后“職校門”事件呼喚著當(dāng)今職業(yè)學(xué)校教育管理范式的根本轉(zhuǎn)型，走向積極職業(yè)教育是我國職業(yè)教育創(chuàng)新變革的必然選擇。 論文關(guān)鍵詞：“職校門”事件；90后職校生；職業(yè)教育管理；心理分析 自香港的“艷照門”事
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試論學(xué)困生成因及其轉(zhuǎn)化策略
【論文摘要】通過對我校一些農(nóng)村學(xué)困生成因的調(diào)查研究，剖析學(xué)困生變化過程，找出學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題及癥結(jié)，提出相應(yīng)轉(zhuǎn)化策略。 【論文關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化 學(xué)困生，一個讓人糾結(jié)的名字。學(xué)生心情難受、心灰意冷或自暴自棄，家長心急火燎或嘆息無奈，教師困擾，學(xué)校擔(dān)心，社會關(guān)注。學(xué)校教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生個體的健全個性，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力。學(xué)困生是目前學(xué)校教育教學(xué)工作中亟待解決的問題。要解決學(xué)困生的問題，只有弄清他們形成的原因，因材施教，有的放矢，才能
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試論山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校本課程開發(fā)淺探
論文關(guān)鍵詞:農(nóng)村中小學(xué) 校本課程 開發(fā)探究 論文摘 要:我國基礎(chǔ)教育改革重點轉(zhuǎn)向課程,強調(diào)校本課程開發(fā)是當(dāng)今世界改革的一種潮流,也是未來基礎(chǔ)教育改革的基本取向。它既為教師和學(xué)生提供發(fā)展的機遇,也向我們提出了前所未有的挑戰(zhàn)。然而,不少學(xué)校在校本課程實踐中,缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性。尤其是邊遠山區(qū)農(nóng)村中小學(xué),師資力量匱乏,隨意性大。因此,我們認為,邊遠山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校本課程開發(fā)必須落實:充分發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢,凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色,發(fā)揮教師個性作用,發(fā)展學(xué)生個性,與已有課程資源結(jié)合,認識“三級
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試論高中數(shù)學(xué)有效的課堂教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)效率
【論文摘要】在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)做到“以人為本”，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，讓學(xué)生真正“要學(xué)數(shù)學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)會數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)”。高中數(shù)學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一直以班級授課制的教學(xué)模式為主，這種教學(xué)是用一種模式面對所有學(xué)生，不容易照顧到每個學(xué)生，不利于學(xué)生個性和身心全面發(fā)展。 【論文關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué) 《
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淺析異步教學(xué)中小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練探索
【論文關(guān)鍵詞】朗讀 異步教學(xué) 個性 多樣性 【論文摘 要】朗讀訓(xùn)練是語文課堂的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該照顧學(xué)生的個性化理解，形式多樣的進行朗讀指導(dǎo)。 “書讀百遍，其義自現(xiàn)”這話語文課堂里常有耳聞。分組朗讀，全班齊讀，教師范讀，播放朗讀錄音，是語文課里最常見的教學(xué)方式。書聲瑯瑯，可是朗讀訓(xùn)練的效果卻不盡如人意。原因何在？很多時候語文課堂里，是齊宣王聽竽，朗讀訓(xùn)練缺乏對學(xué)生個體的針對性，教學(xué)效果事倍功半。如何提高朗讀訓(xùn)練的效果？異步教學(xué)理論認為：語文朗讀訓(xùn)練，教師應(yīng)該立足
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關(guān)于個性與秩序關(guān)系的哲學(xué)理念思考
我們所處的時代是一個講究個性、尊重個性，并試圖塑造自由個性的時代；同時，我們所處的時代也是一個需要秩序，謀求秩序，并試圖構(gòu)建良好秩序的時代。一個良好的現(xiàn)代社會總是既要保證人的個性化發(fā)展，又要形成穩(wěn)定的社會秩序。當(dāng)代中國正在構(gòu)建民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿活力、人與自然和諧相處的和諧社會，其核心主旨可以說就在于解決好個性與秩序的現(xiàn)實問題。然而，在當(dāng)代，特別是立基于風(fēng)險社會的現(xiàn)實，人的個性與秩序有著十分復(fù)雜的矛盾關(guān)系。 一 &n
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