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江蘇自考00654《新聞采訪寫作》教材大綱
蘇州大學(xué)編(高綱0891) Ⅰ、課程性質(zhì)與設(shè)置目的要求 當(dāng)代新聞采訪寫作是新聞學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，主要傳授新聞采訪寫作的理論、理念以及具體的采寫方法與技巧。本課程的學(xué)習(xí)要求是：通過本課程的學(xué)習(xí)，考生要積極
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2021下半年連云港市自考省際轉(zhuǎn)考（轉(zhuǎn)出）工作相關(guān)安排
根據(jù)我省自學(xué)考試相關(guān)工作安排，結(jié)合目前省內(nèi)新冠肺炎疫情形勢(shì)，秉承“讓數(shù)據(jù)多跑路，考生少跑路”的服務(wù)理念，連云港市本次自考轉(zhuǎn)考（轉(zhuǎn)出）審核確認(rèn)工作，將采取網(wǎng)上審核確認(rèn)的形式進(jìn)行。轉(zhuǎn)考考生需加入QQ工作群：95453057
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2021下半年連云港市自考省際轉(zhuǎn)考（轉(zhuǎn)出）工作相關(guān)安排
根據(jù)我省自學(xué)考試相關(guān)工作安排，結(jié)合目前省內(nèi)新冠肺炎疫情形勢(shì)，秉承“讓數(shù)據(jù)多跑路，考生少跑路”的服務(wù)理念，連云港市本次自考轉(zhuǎn)考（轉(zhuǎn)出）審核確認(rèn)工作，將采取網(wǎng)上審核確認(rèn)的形式進(jìn)行。轉(zhuǎn)考考生需加入QQ工作群：95453057
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南京大學(xué)2020年（下）自考本科行政管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文參考選題
南京大學(xué)2020年（下）自考本科行政管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文參考選題如下：1、公共部門績(jī)效評(píng)估的理念與方法探索2、深化行政管理體制改革，構(gòu)建高績(jī)效的服務(wù)型政府3、西方發(fā)達(dá)國(guó)家公共部門績(jī)效管理的述評(píng)及其啟示4、公共部門績(jī)
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南京大學(xué)2020年（下）自考本科行政管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文參考選題
南京大學(xué)2020年（下）自考本科行政管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文參考選題如下：1、公共部門績(jī)效評(píng)估的理念與方法探索2、深化行政管理體制改革，構(gòu)建高績(jī)效的服務(wù)型政府3、西方發(fā)達(dá)國(guó)家公共部門績(jī)效管理的述評(píng)及其啟示4、公共部門績(jī)
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關(guān)于高等教育自學(xué)考試簡(jiǎn)介的常見問題解答
1.什么是高等教育自學(xué)考試？ 高等教育自學(xué)考試是我國(guó)20世紀(jì)80年代初創(chuàng)立的一種對(duì)自學(xué)者進(jìn)行學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試制度。高等教育自學(xué)考試是中國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的一項(xiàng)創(chuàng)舉，是中國(guó)古代考試傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育理念
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南京大學(xué)自考行政管理學(xué)專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考
行政管理學(xué)專業(yè)自考本科畢業(yè)論文選題參考1、公共部門績(jī)效評(píng)估的理念與方法探索2、深化行政管理體制改革，構(gòu)建高績(jī)效的服務(wù)型政府3、西方發(fā)達(dá)國(guó)家公共部門績(jī)效管理的述評(píng)及其啟示4、公共部門績(jī)效管理指標(biāo)體系的構(gòu)建與研
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為高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課穿上新衣
【摘 要】 隨著課程改革的深入和英語(yǔ)新教材的使用，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師更加注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改變，逐步從應(yīng)試教育的外語(yǔ)教學(xué)觀轉(zhuǎn)變到了素質(zhì)教育的外語(yǔ)教學(xué)觀，從重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到重視英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐。本文筆者對(duì)高三英語(yǔ)課堂教學(xué)中長(zhǎng)期存在的“高投入低效率”這一問題引發(fā)思考，探索原因，提出可行性方案，并總結(jié)了一些值得參考的方法。 【關(guān)鍵詞】 高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí) 提高課堂效益 實(shí)施素質(zhì)教育 長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育，教育觀念陳舊，
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對(duì)新中國(guó)高校思想政治教育政策的理念綜述
任何一項(xiàng)政策的變遷都不是隨意進(jìn)行的,在其變遷的背后存在著各種制約力量。我國(guó)高校思想政治教育政策的變遷不是單一動(dòng)力作用的,而是由社會(huì)環(huán)境、政府、大學(xué)生三個(gè)方面的分力融合而生成的合力作用的結(jié)果。在這個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中,根本動(dòng)力是社會(huì)環(huán)境,基礎(chǔ)動(dòng)力是政府,直接動(dòng)力是大學(xué)生。 一、高校思想政治教育政策變遷的根本動(dòng)力——社會(huì)環(huán)境 高校思想政治教育政策變遷作為一個(gè)子系統(tǒng),其“外圍”有一個(gè)更大的系統(tǒng),即社會(huì)環(huán)境,包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境
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淺議在初中數(shù)學(xué)課堂中的如何創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)
【論文關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)情境 創(chuàng)設(shè)途徑 【論文內(nèi)容摘要】科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要手段。本文從新課程理念出發(fā)，重新審視教學(xué)情境的概念內(nèi)涵，闡明了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要意義，對(duì)如何創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境進(jìn)行了探索，并指出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)注意的問題。 教學(xué)情境是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)情境可以貫穿于全課，也可以是課的開始、中間或結(jié)束。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生
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