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當(dāng)前體育學(xué)科中如何滲透心理健康教育
摘 要：“健康第一”的教育思想融入體育教育教學(xué)之中，是國家教育改革的新思維和新理念。作為體育教師，在體育教育教學(xué)過程中要不斷更新教育觀念，改變教學(xué)方法使學(xué)生的心理能夠健康的發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育學(xué)科.心理健康.健康教育 前言 “心理健康是青少年走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，而健康的心理形成需要精心周到的培養(yǎng)和教育，必須把培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)作為更加重要的教育內(nèi)容?！币虼?，現(xiàn)代學(xué)校教育不僅僅是為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要讓他
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淺談湖南省地稅系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作信息化管理模式的創(chuàng)新路徑分析
論文摘要 為進一步加強湖南省地稅系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作信息化管理模式創(chuàng)新，應(yīng)該從創(chuàng)新教育培訓(xùn)工作信息化管理理念、教育培訓(xùn)工作信息化管理制度、教育培訓(xùn)工作信息化管理機制、教育培訓(xùn)工作信息化管理方法等方面著手，進一步提高湖南省地稅系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作信息化水平。 論文關(guān)鍵詞 地稅系統(tǒng) 教育培訓(xùn) 信息化管理模式 近年來，湖南省地稅系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作信息化管理得到了切實加強，制訂了科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，加強了各部門之間的協(xié)調(diào)與配合，取得了可喜的成效。但是，在湖南省地稅系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作信息化進
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淺談?wù)Z文課堂的“隅反”藝術(shù)
孔子曾經(jīng)說過：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也?！边@句話的意思是說，我舉出一個墻角，你們應(yīng)該要能靈活地推想到另外三個墻角，如果不能的話，我也不會再教你們了。后來，大家把孔子的這段話概括成“舉一反三”這個成語。課堂上的“舉一反三”（或稱為“隅反”），是拓寬學(xué)生思路，增強學(xué)生思維能力的重要教育原則和教學(xué)方法。 實踐證明，舉一反三，聯(lián)類而及，讓學(xué)生聞一知十，觸類旁通，確實是實施語文教學(xué)新理念的一條有效途徑。好的語文課堂教
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新課改視野下建構(gòu)高中語文高效課堂的思考
摘要：山東省新課程改革全方位展開，各級學(xué)校尤其是高中改革步伐很大，這既是基于素質(zhì)教育的需要，也是高中學(xué)段自身定位的必須。在《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，構(gòu)建高中語文教學(xué)的高效課堂，對于高中語文教學(xué)具有重要意義。 一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課的要求 《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)方式”。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生的好奇心
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試論整合現(xiàn)代教育資源 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率
論文關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育資源 初中數(shù)學(xué) 多媒體 論文摘 要 新課標(biāo)背景下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求教師必須革新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體，以數(shù)學(xué)思想為核心，以習(xí)題訓(xùn)練為載體，科學(xué)利用現(xiàn)代教育資源，豐富數(shù)學(xué)信息量，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，進行有效教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教學(xué)中最直觀、最形象的輔助工具?！庇绕涫嵌嗝襟w設(shè)施對實施數(shù)學(xué)教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，提高課堂效率起著十分重要的作用。多媒體教學(xué)是一種
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淺析現(xiàn)代教育資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育資源 體育教學(xué) 體育素養(yǎng) 電子白板 自制教具 論文摘 要 隨著現(xiàn)代教育裝備水平的不斷提高，體育教學(xué)理念的不斷進步，應(yīng)緊跟時代脈搏，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，加快改革步伐，整合現(xiàn)代教育裝備資源，實現(xiàn)體育教學(xué)的最優(yōu)化，全面落實教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的提高奠定堅實基礎(chǔ)。 體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的一部分，應(yīng)從學(xué)生的全面發(fā)展著想，在提高學(xué)生的體育技能的同時，要關(guān)照學(xué)生的身心素質(zhì)和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備推陳出新，各種現(xiàn)代化教學(xué)手
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淺析論語文教育專業(yè)建設(shè)與中小學(xué)語文教學(xué)的有效對接
論文關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn) 語文教改 對接 論文摘要：關(guān)于師范生尤其是高職高專師范生的培養(yǎng)與實踐教學(xué)的對接，應(yīng)該是目前研究的一個熱點。語文教育專業(yè)的建設(shè)必須緊密聯(lián)系中小學(xué)語文的實際教學(xué)，本文簡單地探析了語文教育專業(yè)的建設(shè)跟中小學(xué)語文教學(xué)間的對接。 在整個語文教學(xué)中，有兩個重要的 “點”：一個就是數(shù)不勝數(shù)的中小學(xué)生；另一個就是各個培養(yǎng)師范生的學(xué)校。在現(xiàn)階段，我們的語文教學(xué)事業(yè)正面臨著巨大挑戰(zhàn)：如何將傳統(tǒng)的教學(xué)理念“應(yīng)試教育”或者“知識教育”變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”以及“創(chuàng)新教育”；同樣
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淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中生命化教育
【論文摘要】新課程背景下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，必須依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐活動和探索的情景。讓學(xué)生在積極活動中探索學(xué)習(xí)，了解世界和人生的本質(zhì)，在積極活動中促進心理的全面健康發(fā)展。本文主要論述了新課程背景下如何在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透生命教育，促進學(xué)生健康人格的發(fā)展。 【論文關(guān)鍵詞】新課程；初中數(shù)學(xué)；生命化教育 新課程理念下的課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要樹立“生命化課堂”的觀念。生命課堂是基于教育的生命意識，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過師生互動共同創(chuàng)設(shè)出新的生活經(jīng)驗
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基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形成
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷發(fā)展,“園本課程”日漸為人們所重視，越來越重要。幼兒教師在幼兒園課程改革中的地位是無人能及的,同時也對幼兒教師提出了更高的要求,要求他們能夠不斷提高自身綜合素質(zhì),形成適宜的教育理念以便有效地開發(fā)和發(fā)展園本課程。本文在園本課程開發(fā)的背景下,研究幼兒教師應(yīng)該持有的符合時代精神、與時俱進的教育理念如下: “園本課程”是指以國家法律法規(guī)及相關(guān)政策為指導(dǎo),以幼兒園自己的環(huán)境和條件為基礎(chǔ),以幼兒的現(xiàn)實需要和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,以幼兒園教師為開發(fā)主體,幼兒園、社區(qū)和家
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淺析中小學(xué)語文銜接的教學(xué)策略探究
【論文關(guān)鍵詞】中小學(xué)語文 教學(xué)策略 探究 【論文摘 要】中小學(xué)語文教學(xué)銜接出現(xiàn)的脫節(jié)問題，會直接影響初中語文教學(xué)的質(zhì)量，影響學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，最終會影響學(xué)生的語文能力的提高。顯然，如何解決脫節(jié)問題是中學(xué)語文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此，筆者進行了積極的探索，初步形成了有關(guān)中小學(xué)語文教學(xué)銜接的思路和策略。 教師是教學(xué)的組織者和主導(dǎo)者，在教學(xué)過程中起著不可替代的作用。語文教師的教學(xué)理念和教學(xué)策略會對學(xué)生學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生很大的影響。本文旨在引導(dǎo)語文教師提高銜接意識，因為其銜接意
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