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2013年自考中文專業(yè)備考五大技巧
一、科學地制定計劃是關(guān)鍵 原來自考五年一個計劃，也就是說如果沒有在計劃實施過程中取得合格成績或畢業(yè)，由于計劃調(diào)整會出現(xiàn)課程銜接、替代等一些問題。為避免損失，制定一個完善的計劃非常重要。 以學中文為例，?？乒?/p>
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誠信撰寫畢業(yè)論文 為自考畫好句號
自考進入畢業(yè)論文撰寫階段。當大多數(shù)考生在絞盡腦汁推敲論文選題、冥思苦想論點的時候，少部分考生動起歪腦筋，想投機取巧“借用”他人論文，敷衍了事。往年曾出現(xiàn)過內(nèi)容抄襲的情況，個別考生也因此錯失學位。
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“六模塊”教學為初中生英語課堂自主學習添上翅膀
【摘 要】 英語“六模塊”教學中要從自主參與、自主合作、自主探究三個方面挖掘在英語課堂中如何提高學生的自主學習能力，幫助他們形成良好的學習習慣，為他們的終身可持續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】 自主學習 英語課堂 傳統(tǒng)的英語教學主要是“滿堂灌”、填鴨式的教學模式，往往出現(xiàn)教師在上面講得激情四射，學生則在下面聽得昏昏入睡。這種被動的學習方式，阻礙了學生的個性發(fā)展，也阻礙了他們的學習積極性和主動性。 課堂是教師傳授知識的主陣地，也是培養(yǎng)學生自主學習能力的主陣
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淺議如何讓學困生走進英語世界
【摘 要】 現(xiàn)行的教育體制需要教師來指導(dǎo)學生養(yǎng)成自學的習慣以及科學的學習方法。但在實際英語教學時，許多因素導(dǎo)致學生接受知識面以及方向出現(xiàn)錯誤，從而出現(xiàn)了一定數(shù)量的學習困難生。本文針對如何讓學困生學好英語談?wù)勔恍┮娊狻?nbsp; 【關(guān)鍵詞】 學困生 初中英語 自信心 初中階段是英語的入門階段，開始的時候?qū)W生們都抱著極大的學習興趣投入到了英語學習之中。然而，隨著單詞量加大與語法的加深，部分學生出現(xiàn)了一種抵觸、厭煩的情緒，造成這種現(xiàn)象的原因就是學生在學習英語過程中遇到了困難沒有及
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淺談初高中英語銜接中學生的快速適應(yīng)問題
【摘 要】 很多原本英語成績很好的初中生進入高中以后，由于種種原因，成績出現(xiàn)大幅度的下滑，甚至對英語學習失去了興趣，這給他們高中三年的學習造成了極大的障礙。在這些原因之中，對高中英語學習的不適應(yīng)是較為關(guān)鍵的一個?？焖俚剡m應(yīng)高中英語學習，養(yǎng)成良好的學習習慣就會讓他們拾起信心，激起他們對英語的興趣，為整個高中的英語學習開個好頭。 【關(guān)鍵詞】 適應(yīng) 學習習慣 能力 興趣 由于初中英語與高中英語在知識面、知識量以及學習方法等方面的差異，許多成績很好的初中生在上高中以后，學
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非謂語動詞在完成句子中的應(yīng)用
【摘 要】 高中英語課堂教學中，豐富的動詞的運用是一個教學重點，而非謂語動詞在句子中的運用是一個難點，筆者就此進行一些研究與同行一起探討。 【關(guān)鍵詞】 動詞 動詞形式 高中英語詞匯的課堂教學中，動詞是最具特色的一塊。動詞在句子中出現(xiàn)多，使用的機會大，而且跟動詞關(guān)聯(lián)的短語很多，跟動詞關(guān)聯(lián)的語法也比較豐富等等。作為一個教師，特別要在下面下好功夫。 一、要有效地合理地能在課堂教學中運用英語動詞的非謂語形式 英語句子中的動詞（含行為動詞和系動詞等）主要在句子中做謂語
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談概念教學中例題設(shè)計的常見誤區(qū)和策略解決
自新課程改革以來,概念教學受到越來越多的關(guān)注和重視.以強調(diào)讓學生經(jīng)歷概念的形成過程為代表的概念教學模式不斷地出現(xiàn)在各種各類教學研討活動中.在一些觀摩課、研討課中發(fā)現(xiàn),概念形成環(huán)節(jié)往往是教師設(shè)計教學的主陣地,也常有獨到的見解.但是,筆者也發(fā)現(xiàn)不少教師對概念教學中的例題設(shè)計經(jīng)常未能引起足夠多的重視、投入應(yīng)有的精力,而是認為概念教學中的例題比較簡單,有些只是照本宣科,忽視了例題的典型示范作用,有些布置學生自學,完全沒能挖掘例題中蘊含的數(shù)學思想、方法,有些則不切實際,盲目拔高,脫離了概念的核心
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試析職業(yè)院校心理健康教育教師素養(yǎng)構(gòu)成與發(fā)展策略
論文摘要：教師素養(yǎng)是指教師所應(yīng)該具備的所有素養(yǎng)，體現(xiàn)的是對教師理想形象的追求，突出“全面性”、“理想性”。職業(yè)院校心理健康教育教師素養(yǎng)既應(yīng)該包括普通社會人的基本素養(yǎng)，又必須具有職業(yè)院校心理健康教育教師獨特的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，這是由于心理健康教育教師的工作性質(zhì)和角色所決定的。 論文關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；心理健康教育教師；素養(yǎng)構(gòu)成；發(fā)展策略 心理健康教育教師是近幾年出現(xiàn)的一個新的教師群體，心理健康教育教師指的是那些受過心理學與教育專業(yè)訓練，在學校、家庭以及其他場合中，為兒童青少年及教
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中學生業(yè)余訓練中運動員損傷規(guī)律研究
１、問題提出 在多年的中學生業(yè)余訓練教學實踐中，運動損傷一直是業(yè)余訓練經(jīng)常遇到的一個手的問題，學生一旦發(fā)生損傷就不得不中斷或停止訓練，從而影響業(yè)余訓練任務(wù)的完成，特別是體育高考前損傷而導(dǎo)致不能如愿考上理想的體育院校，而且我們對于損傷的處理往往是待出現(xiàn)后才采取治療措施，總是處于被動狀態(tài)，筆者試圖通過對中學生業(yè)余訓練中運動損傷情況的探索與研究，以發(fā)現(xiàn)其損傷發(fā)生的規(guī)律，為了減少這種損傷的發(fā)生而有針對性的采取一些措施，以保證業(yè)余訓練任務(wù)的順利完成。 ?。惭芯繉ο笈c方法： ?。?１研究對象常
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淺析中小學語文銜接的教學策略探究
【論文關(guān)鍵詞】中小學語文 教學策略 探究 【論文摘 要】中小學語文教學銜接出現(xiàn)的脫節(jié)問題，會直接影響初中語文教學的質(zhì)量，影響學生對語文學習的積極性，最終會影響學生的語文能力的提高。顯然，如何解決脫節(jié)問題是中學語文教師的當務(wù)之急。為此，筆者進行了積極的探索，初步形成了有關(guān)中小學語文教學銜接的思路和策略。 教師是教學的組織者和主導(dǎo)者，在教學過程中起著不可替代的作用。語文教師的教學理念和教學策略會對學生學習語文產(chǎn)生很大的影響。本文旨在引導(dǎo)語文教師提高銜接意識，因為其銜接意
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