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新課改視野下建構(gòu)高中語文高效課堂的思考
摘要：山東省新課程改革全方位展開，各級學(xué)校尤其是高中改革步伐很大，這既是基于素質(zhì)教育的需要，也是高中學(xué)段自身定位的必須。在《中學(xué)語文課程標準》的指導(dǎo)下，構(gòu)建高中語文教學(xué)的高效課堂，對于高中語文教學(xué)具有重要意義。 一、新課程標準對語文課的要求 《中學(xué)語文課程標準》倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)方式”。新課程標準的基本理念之一是“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生的好奇心
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談小學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂的實施策略
摘 要：新課程倡導(dǎo)“動手實踐，自主探索與合作交流”的探究式教學(xué)。我們要實施主動探求知識、動手實踐、合作交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)展學(xué)生獨立研究的能力。關(guān)鍵詞：探究；實踐；評價；論文下載小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一個需要探究解決的問題，用類似“科學(xué)研究的方式”自主地去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，獲取知識。其基本模式是：創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---合作交流---實踐運用---評價總結(jié)。一、 創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的積極性、主動性往往來自于對學(xué)習(xí)者充滿疑問和問題的情境
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