作為刻苦上進、奮發(fā)求學(xué)的自考群體，自學(xué)考試制度的未來發(fā)展方向，無疑會牽動每一位考生神經(jīng)，因為其涉及到考生的切身利益與實際需要，為此全國考辦于2012年下發(fā)了《高等教育自學(xué)考試專業(yè)和課程改革方案》，確定了自考的未來發(fā)展轉(zhuǎn)型，然而作為普通自考的參考個體自考生，也有著自己的特殊眼光與實際需求，筆者結(jié)合自己備考實踐與業(yè)務(wù)需求，從一個普通自考生角度，提出自己的專業(yè)看法與學(xué)術(shù)意見，供求學(xué)的自考群體學(xué)習(xí)借鑒參考！

  首先，自考制度未來發(fā)展，其本身要與人才市場，尤其是就業(yè)市場緊密聯(lián)系，像江蘇創(chuàng)建的品牌自考就受到自考群體的歡迎，每年11月初左右，還有自考的專項招聘會，但是就全國而言，杯水車薪，注定還是少數(shù)，最重要的就是在每年的普招招聘會中，去為勤學(xué)苦練自學(xué)成才者謀取發(fā)展利益，如何去宣傳自考，讓自考群體擁有一份自己的生存發(fā)展空間，這就是目前的當(dāng)務(wù)之急，讓自考生的未來就業(yè)真正獲得實質(zhì)性保障，對于健全自考制度本身都有著重要意義！

  其次，自考的未來應(yīng)體現(xiàn)出不同行業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展要求，從國家考辦開設(shè)自考發(fā)展模式開始，自考的發(fā)展就是所有專業(yè)千篇一律，整齊劃一，擁有普遍性的同時忽視了特殊性的發(fā)展軌道，就拿企業(yè)為例，分為國企、民企、外企等多種形式，自考制度要想走進企業(yè)，獲得生存發(fā)展空間，就得與企業(yè)建立起所謂的“企業(yè)求學(xué)互惠模式”一方面企業(yè)對于自身發(fā)展的業(yè)務(wù)進行評估，給自考群體提出符合自身實際需要的專業(yè)以及課程，另一方面，自考群體努力完成自己求學(xué)目標(biāo)同時，適合了企業(yè)的業(yè)務(wù)需求，學(xué)有所用的優(yōu)勢明顯！對自考未來擁有戰(zhàn)略性的作用！

  再次，自學(xué)考試的自身組織制度建設(shè)注入現(xiàn)代人力資源管理和戰(zhàn)略發(fā)展管理因素，讓人力資源與自考制度進行一種相得益彰，共同協(xié)作的模式，形成1+1>2的局面，相互促進、共同發(fā)展!把人力資源管理幾大方面招聘、規(guī)劃、培訓(xùn)、績效、薪酬、開發(fā)等共同協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，與自考制度的發(fā)展進行一種互為補充的局面！同時還要求加強自考本身的戰(zhàn)略發(fā)展方向的研究，《企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》從企業(yè)角度論述發(fā)展的戰(zhàn)略方向問題，而自考想要獲得新生，也得明確未來的發(fā)展戰(zhàn)略性問題，唯有如此，方能繼續(xù)前行！

  第四，自學(xué)考試的未來應(yīng)符合未來形勢下對自我教育的全新人才要求！教育最高發(fā)展形式就是自我教育，徹底擺脫了施教者老師的客觀依賴，而自我學(xué)習(xí)考試作為自我教育的重要實踐類型，其發(fā)展的好壞無疑會對當(dāng)下提出的自育教育具有特殊的戰(zhàn)略意義，如何體現(xiàn)自我教育，就是學(xué)習(xí)型組織和自考院校的規(guī)模要從全方位化變?yōu)檩o助化，而且助學(xué)自考各個地方發(fā)展的質(zhì)量參差不齊，阻礙教育公平原則的實現(xiàn)！當(dāng)自我真正成為教育與學(xué)習(xí)的主體，輔助性教育機構(gòu)只單單提供資料提供和業(yè)務(wù)咨詢個別項目，自育與自學(xué)的精神才能得以實質(zhì)性展現(xiàn)！

  第五，自考的發(fā)展要打破地域限制，貫徹全國上下一盤棋思維，以前就過一個例子人力資源管理專業(yè)，江蘇省的開考院校是南京大學(xué)，全國排名第六，安徽省的開考院校是安徽財經(jīng)大學(xué)，全國排名第233，不同的省份，同樣的準(zhǔn)備，不同的結(jié)果，造成考生的心態(tài)求學(xué)過程的巨大落差！如何改變不公平現(xiàn)狀？就是借鑒高考發(fā)展的要求，比如本省自考成績高的考生，或者對自考有突出貢獻的考生，推薦去國家更高等的院校畢業(yè)，同時院校也在期待著優(yōu)秀考生的進入來增強活力，達成一種雙方互惠的局面！改變固有教育資源不公平的現(xiàn)狀！

  第六，國家課程學(xué)分庫與繼續(xù)教育學(xué)分銀行制度不流于形式，最起碼要在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中首先發(fā)揮出價值作用！課程學(xué)分庫要成為繼續(xù)教育群體學(xué)術(shù)研究的客觀標(biāo)尺，學(xué)分銀行更是要借鑒西方發(fā)達國家的此方面的運作流程的成功經(jīng)驗，真正把“知識改變命運”的現(xiàn)代求學(xué)理念落實到實處！這兩方面筆者沒有詳細(xì)去研究，也難以提供出符合自考群體自身的發(fā)展需求，但是搭建終身學(xué)習(xí)制度，繼續(xù)教育首當(dāng)其沖，而自學(xué)考試作為繼續(xù)教育的先行者，其優(yōu)劣好壞對于終身學(xué)習(xí)的實現(xiàn)意義重大，因此我們應(yīng)該看到自學(xué)成才期待著學(xué)分庫與學(xué)分銀行的實質(zhì)性運行！

  第七，實踐性課程發(fā)展可以借鑒MBA進企業(yè)參觀等多種實踐模式，多種類型求學(xué)形式的系統(tǒng)運行，對于豐富自考群體的實踐本領(lǐng)意義重大！不僅僅應(yīng)該局限于學(xué)校本身，除了實踐課程和畢業(yè)論文，簡單走個過場，考生努努力，課程合格，最終畢業(yè)拿到學(xué)歷文憑，草草結(jié)束！而是應(yīng)該突出實踐課程比理論課程還要多，還要重要的地步！參加理論課程考試，目的是為了豐富自己的學(xué)術(shù)理論水平，而實踐課程求學(xué)，則是完善著求學(xué)的應(yīng)用意義，當(dāng)其應(yīng)用意義顯著的時候，求學(xué)價值就突出明顯！

  第八，探索新型理論課程考試方式，比如網(wǎng)上課程考試，可以與繼續(xù)教育中的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)進行一種必要的業(yè)務(wù)合作，但是必須要以我為主，突出自學(xué)，展現(xiàn)自育！自學(xué)考試教育制度可以不客氣的說，作為繼續(xù)教育的領(lǐng)軍者，擁有這所有繼續(xù)教育翹首以盼的功能，繼續(xù)教育要想與全日制考生去競爭一番，突出自我，就得借鑒自學(xué)考試中知識文化實際獲得因素，展現(xiàn)出學(xué)術(shù)時代的引領(lǐng)價值和特殊功能作用！因此，如果未來繼續(xù)教育出現(xiàn)兼并重組現(xiàn)象，那是就自學(xué)考試為主的自育給其他類型教育施加壓力，讓其與其整齊劃一，對于人員的學(xué)習(xí)能力業(yè)務(wù)水平更是需要達到新的要求！

  最后，本文即將結(jié)尾，筆者對于未來自考生存與發(fā)展的建議，是從多個角度綜合評估得出，在抽象與具體論述方面做的不是明晰化，敬請讀者諒解，自然，關(guān)于自考未來，也只是從一單純自考生角度系統(tǒng)評述得出，必定會出現(xiàn)疏漏和不足，再此筆者希望廣大自考群體共同關(guān)注自考未來，豐富與完善此方面的學(xué)術(shù)水平，肩負(fù)起求學(xué)者本身的學(xué)術(shù)責(zé)任和歷史使命! 以達到共同促進、學(xué)習(xí)進步的目的！                   （自考小記者 江斌）