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自學考試十大學習方法
如果說自學考試是渡河，那么，好的自學方法就是船和橋。良好的心態(tài)，濃厚的興趣，再參照自己的實踐，自學考試必然成功。重點把握法：好的自考生從不胡亂的猜題。但是，考前重點把握考點是可行的。就在考試前三五天，集中把學
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2015年自考備考：英語專業(yè)自考語經驗分享
總的來說，自考的英語專業(yè)是一門很考基礎的專業(yè)。我覺得，如果不切實提高自己的英語水平，很難有捷徑走。同樣，如果把基礎打好，別的科目就相對輕松很多。我沒有參加任何學習班或者輔導班，事實證明，自學是完全可行的，也很
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分享一些英語自考本科的小經驗
總的來說，自考的英語專業(yè)是一門很考基礎的專業(yè)。我覺得，如果不切實提高自己的英語水平，很難有捷徑走。同樣，如果把基礎打好，別的科目就相對輕松很多。我沒有參加任何學習班或者輔導班，事實證明，自學是完全可行的，也很
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新生備戰(zhàn)自考六步曲
1、計劃 制定一個切實可行的計劃是學習的基礎，一句話，推著學，是絕對不行的！如果說你要是能對所學課程具有強烈的求知欲和極大的興趣，甚至覺得這本書已經不夠用了，而主動去找相關書籍研究，那么計劃對你而言，可有可無。
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淺析基于個體差異原則的初中英語教學
【摘 要】 伴隨著素質教育改革不斷深入，新課改背景下對初中英語教學提出了新要求和新挑戰(zhàn)。初中英語教學要根據(jù)新課改的要求，摒棄傳統(tǒng)模式下的初中教學模式，要始終堅持以學生為中心，根據(jù)學生個體存在差異性的規(guī)律出發(fā)，研究制定高效可行的教學模式。 【關鍵詞】 個體性差異 初中英語 高效的課堂教學 一、個體差異的含義概述 教育學理論中對個體性差異作出如下界定：個體性差異是根據(jù)學生在認知能力、情感差別、意志動向等方面存在的不同，表現(xiàn)出來的一種相對穩(wěn)定而又不同于他人的特有的心
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為高三英語復習課穿上新衣
【摘 要】 隨著課程改革的深入和英語新教材的使用，越來越多的英語教師更加注重教學理念的轉變和教學方法的改變，逐步從應試教育的外語教學觀轉變到了素質教育的外語教學觀，從重視語言知識的傳授轉變到重視英語運用能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參與語言教學實踐。本文筆者對高三英語課堂教學中長期存在的“高投入低效率”這一問題引發(fā)思考，探索原因，提出可行性方案，并總結了一些值得參考的方法。 【關鍵詞】 高三英語總復習 提高課堂效益 實施素質教育 長期以來，由于受應試教育，教育觀念陳舊，
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解析體育教育與中學生心理健康
摘要：心理健康教育已引起教育界的普遍重視，本文通過對當前中學生不良心理現(xiàn)狀及其原因來分析體育活動對中學生心理健康的促進作用，并進一步提出可行性建議，為全面實施“健康第一”的體育教育提供理論依據(jù)。 關鍵詞：中學生心理健康 體育教學 促進心理健康 1.前言：世界衛(wèi)生組織認為人的健康包涵三個要素：即身體健康、心理健康和具有良好的社會適應性。其中心理健康對人生成就的重要性已被人們所認識。《中共中央關于加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確提出要對學生進行心理健康教育。心理健康包含兩層含
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證實與證偽
摘要:證實與證偽作為科學的兩種劃界標準可以歸結為科學命題的經驗檢驗,這種檢驗的實質在于用待檢驗命題或理論解釋用于檢驗的可觀察經驗,如此理解檢驗能避免范式不可通約所引起的檢驗困難。證實在邏輯上復雜、在實踐中不可行,證偽雖在邏輯上簡單、但在實踐中同樣困難。證實和證偽的不對稱并不表明證偽更可行。單憑證實或證偽都不足以為科學劃界。 關鍵詞:科學;證實;證偽;劃界標準 Abstract:As two criteria of demarcating science, verificat
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國產商業(yè)電影以“喜劇”作為符號的可行性思考
摘要：關于中國國產商業(yè)電影發(fā)展的話題是這幾年來各方都比較關注的，如何讓我國的國產商業(yè)電影健康有效地發(fā)展是目前一個非?，F(xiàn)實的需要思考的問題。對于此問題的討論，各家各法也從多個角度進型或題材，所以獲得了極大的包容力。關鍵詞：國產商業(yè)電影 “喜劇” 符號 可行性 從符號的包容力角度來說，我們又需要從傳統(tǒng)的分“代”的觀念中解脫出來?！按笔且慌谱魅藛T共通的特征現(xiàn)象。“代”不是一個有包容力的商業(yè)符號。以“代”作為符號，顯然只能解釋某一批人符
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小議高職旅游英語職場化教學的實踐與探索
摘要：目前我國高職院校的旅游英語教學普遍存在教學體系不健全且產、學、研、踐、習不能有機結合的問題，而旅游英語教學在很大程度上又受制于學生的專業(yè)，因此很有必要就高職旅游英語教學體系作為一個整體的研究對象，從實際問題著手，對培養(yǎng)方案和教學計劃、教學方法和手段、教師職業(yè)能力培養(yǎng)與專業(yè)化發(fā)展等方面進行全面、系統(tǒng)的實踐性探索。本文即通過分析當前高職院校旅游英語教學中存在的問題并針對旅游英語教學的特點，探討旅游英語與專業(yè)整合之間的聯(lián)系，研究在高職旅游英語課堂進行職場化教學的可行性，力爭
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