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淺析基于學(xué)習(xí)共同體的高校教師心理健康教育方式研究
論文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)共同體 高校教師心理健康 教育方式 論文摘 要：高校教師心理健康是教師發(fā)展的重要前提，是學(xué)生心理健康的重要保障，在學(xué)習(xí)化社會(huì)的時(shí)代背景下，在人的本質(zhì)是共同體的認(rèn)定基礎(chǔ)上，探索基于學(xué)習(xí)共同體的高校教師心理健康教育方式，使高校教師在共同學(xué)習(xí)生活中建構(gòu)知識(shí)、協(xié)商意義，歸屬身份，進(jìn)而解決高校教師面臨的各種心理問(wèn)題，促進(jìn)教師發(fā)展。 高校教師心理健康高校教師心理健康是教師發(fā)展的重要前提，是解決學(xué)生“師源性”傷害的需要，是學(xué)校心理健康教育全員化的
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試析釣魚島的主權(quán)歸屬
論文摘要 近期，隨著日本政府無(wú)理的單方面的宣稱決定從所謂的私人手中購(gòu)買釣魚島及“保釣事件”的發(fā)生，中日兩國(guó)之間關(guān)于釣魚島主權(quán)之爭(zhēng)愈演愈烈。從中日釣魚島爭(zhēng)端的成因出發(fā)，以先占、時(shí)效取得及中日大陸架劃界爭(zhēng)端角度闡釋釣魚島的主權(quán)歸屬，最后提出釣魚島及其附屬島嶼是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，中國(guó)對(duì)釣魚諸島及其附近海域擁有無(wú)可爭(zhēng)辯的主權(quán)。 論文關(guān)鍵詞 釣魚島 先占 時(shí)效取得 大陸架 一、中日釣魚島爭(zhēng)端的成因 釣魚諸島自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，它和臺(tái)灣一樣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割
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檢視與完善物權(quán)法車位權(quán)屬規(guī)則探討
摘要: 我國(guó)《物權(quán)法》規(guī)定車位權(quán)屬處理“應(yīng)當(dāng)首先滿足業(yè)主的需要”的表述過(guò)于概括，“其它場(chǎng)地”所指不明，約定歸屬不切實(shí)際且有違法律體系的一致性。應(yīng)立足我國(guó)國(guó)情，從車位的性質(zhì)、類型、功能、土地使用權(quán)的狀況、車位權(quán)屬所涉及的利益關(guān)系等方面加以分析，借鑒國(guó)外立法例，在堅(jiān)持小區(qū)車位應(yīng)當(dāng)首先滿足業(yè)主需要的立法宗旨下，完善《物權(quán)法》的車位權(quán)屬規(guī)則。 關(guān)鍵詞: 車位 物權(quán)法 建筑物區(qū)分 所有權(quán) 一、對(duì)《物權(quán)法》車位權(quán)屬規(guī)則的檢視 &n
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淺析我國(guó)埋藏物發(fā)現(xiàn)制度問(wèn)題研究
論文摘要 埋藏物是無(wú)主財(cái)產(chǎn)的一種，埋藏物的發(fā)現(xiàn)是動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)取得方式之一。我國(guó)目前關(guān)于埋藏物發(fā)現(xiàn)的規(guī)定過(guò)于籠統(tǒng)，制度和程序上還不完善，在具體實(shí)踐中不能均衡相關(guān)方的利益訴求。因此，本文在借鑒國(guó)外立法的基礎(chǔ)上，提出符合中國(guó)國(guó)情的建設(shè)性意見。 論文關(guān)鍵詞 埋藏物 所有權(quán) 利益均衡 先占 2012年四川彭州烏木事件一時(shí)成為了人們熱議話題，由于烏木的歸屬分歧產(chǎn)生了糾紛。我國(guó)目前沒有法律明確規(guī)定埋藏物的范圍，也不能簡(jiǎn)單的將烏木歸為天然孳息的一種適用物權(quán)法的規(guī)定，而根據(jù)現(xiàn)有法律和慣例，
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試論個(gè)人所得稅的改革
摘要：分析了受人們的收入增加，個(gè)人收入來(lái)源渠道增多，通貨膨脹等諸多因素的影響，現(xiàn)行的個(gè)人所得稅的分類征收模式已不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；提出了對(duì)個(gè)人所得稅改革的看法。 關(guān)鍵詞：分類稅制；綜合稅制；費(fèi)用扣除 一、中國(guó)的個(gè)人所得稅的現(xiàn)狀 ?。ㄒ唬?shí)行分類所得稅制 分類所得稅模式是指歸屬于某一納稅人的各種所得，如工資、薪金、股息紅利等，均應(yīng)按稅法規(guī)定單獨(dú)分類，按各類收人的適用稅率、計(jì)征方法以及費(fèi)用扣除規(guī)定分別課稅，不進(jìn)行個(gè)人收人的匯總。
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當(dāng)前社會(huì)認(rèn)同的困境與管理
摘 要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)在取得巨大成就的同時(shí)，在社會(huì)領(lǐng)域也出現(xiàn)了多方面的認(rèn)同困境。社會(huì)認(rèn)同的流失會(huì)導(dǎo)致社會(huì)管理難度加大、社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)成本增加。只有及時(shí)介入管理，才能提升和促進(jìn)社會(huì)認(rèn)同。 關(guān)鍵詞：社會(huì)認(rèn)同； 意識(shí)形態(tài)；論文代寫 作為描述自身群體特性和群體意識(shí)的社會(huì)概念，社會(huì)認(rèn)同通過(guò)社會(huì)地位、成員資格、階層意識(shí)、個(gè)人交往等向度來(lái)描述個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。如果個(gè)人的行為思想與社會(huì)規(guī)范或社會(huì)期待趨于一致、個(gè)人對(duì)周圍社會(huì)具有信任和歸屬感、承認(rèn)有關(guān)權(quán)威和權(quán)力的合法性，對(duì)上述自我
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