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無錫高職高專院校自考宣傳報(bào)名小組學(xué)生培訓(xùn)班成功開班
無錫高職高專院校自考宣傳報(bào)名小組 學(xué)生培訓(xùn)班成功開班 為了在各高校營造濃厚的高等教育自學(xué)考試文化氛圍,并且給在校生提供正規(guī)的駐校報(bào)名服務(wù)，5月21日下午無錫市自學(xué)考試辦公室舉辦了高職高專院校高等教育自學(xué)考試
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淺析論語文教育專業(yè)建設(shè)與中小學(xué)語文教學(xué)的有效對接
論文關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn) 語文教改 對接 論文摘要：關(guān)于師范生尤其是高職高專師范生的培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)的對接，應(yīng)該是目前研究的一個(gè)熱點(diǎn)。語文教育專業(yè)的建設(shè)必須緊密聯(lián)系中小學(xué)語文的實(shí)際教學(xué)，本文簡單地探析了語文教育專業(yè)的建設(shè)跟中小學(xué)語文教學(xué)間的對接。 在整個(gè)語文教學(xué)中，有兩個(gè)重要的 “點(diǎn)”：一個(gè)就是數(shù)不勝數(shù)的中小學(xué)生；另一個(gè)就是各個(gè)培養(yǎng)師范生的學(xué)校。在現(xiàn)階段，我們的語文教學(xué)事業(yè)正面臨著巨大挑戰(zhàn)：如何將傳統(tǒng)的教學(xué)理念“應(yīng)試教育”或者“知識教育”變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”以及“創(chuàng)新教育”；同樣
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高職商務(wù)英語專業(yè)的課程改革淺議
摘要: 隨著普通高校越來越多地開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)并對傳統(tǒng)的英語教育專業(yè)進(jìn)行調(diào)整, 加上社會對人才素質(zhì)的要求不斷提高等因素, 高職院校培養(yǎng)的商務(wù)英語專業(yè)人才可能會失去競爭優(yōu)勢。因此, 高職院校商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo), 合理設(shè)置課程,優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃, 提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。 我國加入世貿(mào)后, 社會上對能夠使用外語直接從事國際商務(wù)活動的復(fù)合型技能人才需求量急劇增長。目前, 全國大多數(shù)有英語專業(yè)的本科院校及高職高專都開
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淺議目前語教學(xué)現(xiàn)狀及制約因素
中國入世為商務(wù)英語人才提供了更多機(jī)會, 也提出了更高要求。為了更好的實(shí)踐高職高專商務(wù)英語教學(xué), 本文分析了目前商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀及制約因素, 對商務(wù)英語的教學(xué)實(shí)踐開展了討論。 中國入世為中國經(jīng)濟(jì)帶來巨大契機(jī), 也對英語人才尤其是對懂商務(wù)知識的英語人才提出了更高要求。針對這一現(xiàn)象, 許多學(xué)校都在思考調(diào)整人才培養(yǎng)方案。作為高職院校的商務(wù)英語教學(xué), 我們旨在培養(yǎng)具有一定的英語聽說讀寫譯能力, 又具有國際商務(wù)貿(mào)易知識的復(fù)
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淺談高職高專成本會計(jì)教學(xué)方法改革
［摘 要］在高職高專職業(yè)教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要改革和創(chuàng)新，本文就目前成本會計(jì)教學(xué)中存在的問題給予指出，并且提出相應(yīng)的改革建議。 ［關(guān)鍵詞］ 成本會計(jì) 教學(xué)方法 換位教學(xué) “點(diǎn)”“面”結(jié)合教學(xué) 案例教學(xué) 成本會計(jì)作為會計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程，在會計(jì)體系中占有很重要的地位，作為職業(yè)院校的教師，如何在教學(xué)工作中讓學(xué)生學(xué)會成本會計(jì)、學(xué)懂成本會計(jì)，良好的教學(xué)方法尤為重要。 一、成本會計(jì)教學(xué)中存在的問題 1.成本
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高職高專成本會計(jì)教學(xué)改革初探
摘要 高職高專教育是以培養(yǎng)技能型人才為主要目標(biāo)?！冻杀緯?jì)》是高職會計(jì)專業(yè)的主干課程。成本會計(jì)教學(xué)過程中存在的問題,提出了自己的一些教學(xué)改革,以期高職成本會計(jì)教學(xué)能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 關(guān)鍵詞 高職高?！〕杀緯?jì) 教學(xué) 高職高專主要培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才,其特點(diǎn)是動手能力強(qiáng)。教師應(yīng)從以傳授知識為主轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)技能、能力為主,引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)技能和能力,促進(jìn)學(xué)生朝著掌握技能的方向發(fā)展。成本會計(jì)課程是高職高專會計(jì)相關(guān)專業(yè)
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淺析高職院?！敖?jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識”課程教學(xué)意圖的職業(yè)性、應(yīng)用性思考
經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識 教學(xué)意圖 教學(xué)過程 高職高專院校尤其是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)普遍設(shè)置了經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識課程,如何使經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識教學(xué)適應(yīng)高職高專的社會需求,教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:課程教學(xué)意圖體現(xiàn)“教、學(xué)、做、練、用” 的教學(xué)目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容的組織與安排務(wù)求符合職業(yè)能力培養(yǎng)需求;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有針對性與適用性;教學(xué)過程注重層次遞進(jìn)性,強(qiáng)化技能訓(xùn)練。 高職院校會計(jì)電算化等經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)突出職業(yè)性、行業(yè)性的特點(diǎn);高職教育應(yīng)直接為地方或行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),要面向
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