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情境創(chuàng)設(shè)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
【摘 要】 在英語(yǔ)教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)和利用情境組織課堂教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)習(xí)效果。 【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué) 情境 運(yùn)用 英語(yǔ)教學(xué)中要利用教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生交流信息和思想感情傳遞的能力，合適的情境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 一、趣味情境激發(fā)興趣 學(xué)生是否對(duì)英語(yǔ)感興趣，英語(yǔ)教師起著關(guān)鍵的作用。首先，教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在課堂中感到新鮮、輕松，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)課，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)head， face詞匯時(shí)，教師一定要打
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非謂語(yǔ)動(dòng)詞在完成句子中的應(yīng)用
【摘 要】 高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，豐富的動(dòng)詞的運(yùn)用是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，而非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中的運(yùn)用是一個(gè)難點(diǎn)，筆者就此進(jìn)行一些研究與同行一起探討。 【關(guān)鍵詞】 動(dòng)詞 動(dòng)詞形式 高中英語(yǔ)詞匯的課堂教學(xué)中，動(dòng)詞是最具特色的一塊。動(dòng)詞在句子中出現(xiàn)多，使用的機(jī)會(huì)大，而且跟動(dòng)詞關(guān)聯(lián)的短語(yǔ)很多，跟動(dòng)詞關(guān)聯(lián)的語(yǔ)法也比較豐富等等。作為一個(gè)教師，特別要在下面下好功夫。 一、要有效地合理地能在課堂教學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式 英語(yǔ)句子中的動(dòng)詞（含行為動(dòng)詞和系動(dòng)詞等）主要在句子中做謂語(yǔ)
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創(chuàng)新英語(yǔ)閱讀教學(xué) 提升語(yǔ)言運(yùn)用能力
【摘 要】 閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力最重要的方式，面對(duì)已經(jīng)具備一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的高中生，英語(yǔ)教師如何抓住語(yǔ)言學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新閱讀教學(xué)，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本文從閱讀教學(xué)存在的問題入手，并對(duì)閱讀教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)舉措進(jìn)行闡述。 【關(guān)鍵詞】 閱讀教學(xué) 問題分析 互動(dòng)交流 課外拓展 英語(yǔ)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力最重要的方式，進(jìn)入高中階段后，學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，初中階段積累的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言能力在高中階段會(huì)是一個(gè)轉(zhuǎn)型期。英語(yǔ)教師如何抓住語(yǔ)言學(xué)科
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析職業(yè)中學(xué)物理課堂有效性教學(xué)策略
課堂教學(xué)的有效性是確保提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提和基礎(chǔ),也是踐行教育教學(xué)目標(biāo)的根本,在素質(zhì)教育大背景下,教師在教學(xué)觀念和教學(xué)思想上都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,一系列新的教學(xué)方法例如,合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等都已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在教學(xué)課堂中,在提高課堂教學(xué)的有效性方面,教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有計(jì)劃、有目的地展開,只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。 一、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)課堂 很多
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競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員的心理障礙與心理訓(xùn)練
摘 要 本文從理論分析出發(fā)，運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析了在體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中產(chǎn)生心理障礙的原因。提出了克服心理障礙的心理訓(xùn)練方法和手段，對(duì)提高競(jìng)賽水平具有一定的指導(dǎo)作用。 關(guān)鍵詞 心理障礙心理訓(xùn)練競(jìng)賽 ?。薄∏把? 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是在特定環(huán)境下的比賽，有其特點(diǎn)、任務(wù)、對(duì)手、環(huán)境和方法。心理訓(xùn)練盡管與體育鍛煉有相關(guān)之處和相聯(lián)系的一面，但其性質(zhì)決定了它的特殊性。就心理角度而言，由于外界刺激的增強(qiáng)，而導(dǎo)致較強(qiáng)的心理壓力，并通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的比賽行為表現(xiàn)出來(lái)，如畏懼心理、過(guò)分緊張心理、競(jìng)賽
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淺析計(jì)算機(jī)在心理學(xué)研究中的應(yīng)用
【論文關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 計(jì)算機(jī)科學(xué) 心理學(xué)研究 人類認(rèn)知 【論文摘 要】自計(jì)算機(jī)問世以來(lái)已越來(lái)越多的運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，為科學(xué)的研究提供了方便，也使許多復(fù)雜的研究變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。特別是近一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)計(jì)算機(jī)也廣泛運(yùn)用于心理學(xué)研究中，本文就計(jì)算機(jī)在心理學(xué)研究中的主要應(yīng)用功能，及在運(yùn)用中存在的優(yōu)點(diǎn)和存在問題作一些探討?！ ‖F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷為心理學(xué)研究提供新的理論、方法和手段。特別是20世紀(jì)40年代以來(lái)，第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的誕生，代替了人類腦力勞動(dòng)的新時(shí)代，給人類帶來(lái)了生產(chǎn)自動(dòng)化、科學(xué)實(shí)驗(yàn)自動(dòng)
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淺談與專業(yè)結(jié)合的高職數(shù)學(xué)課程建設(shè)新途徑
論文關(guān)鍵詞：高職 與專業(yè)結(jié)合 數(shù)學(xué)課程建設(shè) 資源建設(shè) 論文摘要：高職數(shù)學(xué)作為公共基礎(chǔ)課，如何與專業(yè)課結(jié)合，怎樣與專業(yè)人才培養(yǎng)的要求結(jié)合是亟須解決的問題。本文探討了與專業(yè)結(jié)合的高職數(shù)學(xué)課程建設(shè)的必要性與實(shí)施途徑。 高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。因此，高職教育不僅要培養(yǎng)會(huì)“干活”的人，更重要的是培養(yǎng)懂得“如何干好活”的人，而要“干好活”就要會(huì)正確地運(yùn)用思維。所以，教師在教會(huì)學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力、創(chuàng)
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簡(jiǎn)論刑法案例教學(xué)法在實(shí)踐中運(yùn)用的探索
論文摘要 刑法案例教學(xué)法是一種啟發(fā)式、參與式和民主式的教學(xué)方法，是對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的變革，在實(shí)踐中被廣泛運(yùn)用。在教學(xué)實(shí)踐中探索和嘗試更多的刑法案例教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)模式、教師對(duì)抗模式和模擬實(shí)訓(xùn)模式，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)大有裨益。 論文關(guān)鍵詞 刑法案例教學(xué) 師生互動(dòng) 教師對(duì)抗 模擬實(shí)訓(xùn) 刑法案例教學(xué)法，是指在刑法教學(xué)過(guò)程中，教師以典型的刑事案例為載體，引導(dǎo)學(xué)生探尋其中蘊(yùn)含的法律關(guān)系，在互動(dòng)討論中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使其掌握相關(guān)刑法學(xué)理
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談小學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂的實(shí)施策略
摘 要：新課程倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流”的探究式教學(xué)。我們要實(shí)施主動(dòng)探求知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立研究的能力。關(guān)鍵詞：探究；實(shí)踐；評(píng)價(jià)；論文下載小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)需要探究解決的問題，用類似“科學(xué)研究的方式”自主地去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，獲取知識(shí)。其基本模式是：創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---合作交流---實(shí)踐運(yùn)用---評(píng)價(jià)總結(jié)。一、 創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性往往來(lái)自于對(duì)學(xué)習(xí)者充滿疑問和問題的情境
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淺議中醫(yī)時(shí)間醫(yī)學(xué)的擇時(shí)治療
x【摘要】 中醫(yī)時(shí)間醫(yī)學(xué)就是用中醫(yī)理論來(lái)闡述人的生理、病理節(jié)律變化，運(yùn)用這些節(jié)律變化來(lái)診斷疾病，確定治療原則，選擇最佳時(shí)間治療，效果顯著而無(wú)副作用。這種因時(shí)施治，擇時(shí)治療的觀點(diǎn)，為歷代醫(yī)家所遵循。【關(guān)鍵詞】 擇時(shí)治療 中醫(yī)時(shí)間醫(yī)學(xué) 論文代寫中醫(yī)時(shí)間醫(yī)學(xué)可追溯到2000年前《內(nèi)經(jīng)》時(shí)期就奠定了基礎(chǔ)，經(jīng)歷代醫(yī)家不斷豐富發(fā)展，已日臻完善?？v觀陰陽(yáng)五行、天人相應(yīng)、五運(yùn)六氣、子午流注等學(xué)說(shuō)，無(wú)不包含時(shí)間醫(yī)學(xué)的內(nèi)容。中醫(yī)時(shí)間醫(yī)學(xué)就是用中醫(yī)理論來(lái)闡述人的生理，病理節(jié)律變化，并運(yùn)用這些節(jié)律變化來(lái)診斷疾
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